Je hebt het ongecorrigeerde werk van het laatste SE mee naar huis genomen en dat nagekeken met behulp van het correctiemodel dat op SOM staat.
De vragen van dit SE zijn als volgt verdeeld over de verschillende examenonderwerpen:
Leesvaardigheid
· Tekstsoort/schrijfdoel: 15, 23
· Hoofdgedachte: 13, 14
· Tekstrelaties: geen
· Opvattingen van de auteur: geen
· Samenvatten: 4, 16
Argumentatie
· Betoog analyseren: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 10, 12, 17, 18, 20, 21, 22
· Betoog beoordelen: 8, 9, 11, 19
· Betoog opzetten: geen
Ik heb het ongecorrigeerde werk van het laatste SE mee naar huis genomen en nagekeken met het correctiemodel dat op SOM staat.
Lezen in drie rondes
Lezen in drie rondes is een goede strategie om in te zetten bij examenteksten. Die teksten hebben vaak een ingewikkelde inhoud en bevatten veel details. Je kunt ze vaak niet in één keer overzien, maar je wordt wèl geacht om mee te denken met de schrijver.
Hoe goed kan je na leesronde 1 (titel, eerste en laatste alinea lezen) voorspellen wat het onderwerp van de tekst is? Wat moet je verbeteren? Leg je antwoord uit.
Hoe zet je je voorkennis over het tekstonderwerp na leesronde 1 in? Wat moet je verbeteren?
Op basis van leesronde 1 kan je bepalen met welke tekstsoort je te maken hebt (betoog, beschouwing, uiteenzetting). Doe je dat? Waarom wel/niet?
Op basis van leesronde 1 kan je de (voorlopige) hoofdgedachte bepalen van de tekst. (En je weet, die moet aansluiten bij de tekstsoort: betoog, beschouwing, uiteenzetting). Doe je dat? Waarom wel/niet?
Wat doe je als je in leesronde 2 of 3 moeilijke woorden, woordgroepen of zinnen tegenkomt?
Hoe zorg je ervoor dat je in leesronde 2 de rode draad, de structuur van de tekst te pakken krijgt? Hoe ga je dat nóg beter doen?
Leesronde 3 is bedoeld om alle zinnen studerend en analyserend te lezen. Hoe pak jij dat aan? Waar let je op en wat kan je daarin verbeteren?
Wat gaat er steeds beter bij het lezen van examenteksten?
Wat is jouw valkuil bij het lezen van examenteksten? Hoe ga je die ‘valkuil’ voorkomen of oplossen?
Onderdeel 2: Vragen lezen en beantwoorden
Hoe pak je het lezen van examenvragen aan? Wat moet je daarin verbeteren?
Heb je de vragen van dit SE echt goed gelezen (kernwoorden gemarkeerd)?
Heb je de vragen van dit SE echt goed begrepen? Wat zou je daaraan kunnen verbeteren?
Heb je bij het maken van dit SE telkens gecontroleerd of je de vragen ook écht beantwoord hebt (woorden nageteld en na het antwoord (dus niet in de kantlijn) opgeschreven)?
Hoe beheers je de theorie (functiewoorden, argumentatiestructuren, drogredenen enz)? Wat ga je verbeteren?
Noem drie dingen die je hebt geleerd van het nakijken van het ongecorrigeerde en het gecorrigeerde SE.
Ga je dit SE herkansen?