Mercredi, le 20 mai KP

Annoter les textes :
Où :   ce qui correspond au lieu.
Quand :  ce qui indique le moment.
Qui :  ce qui concerne le héros et les personnages secondaires.
Quoi :  ce que fait le héros avant qu’il y ait un problème.
Verbes :  souligne les verbes.

Le corbeau
Il était une fois une reine qui avait une fillette encore toute petite qu’elle devait porter dans ses bras. Un jour, l’enfant ne fut pas sage, elle ne tenait pas en place quoi que sa mère lui dît. Celle-ci s’impatienta, et, comme une volée de corbeaux traçaient des cercles autour du château, elle ouvrit la fenêtre et dit : « Je voudrais que tu sois un corbeau et que tu t’envoles, ainsi j’aurais la paix. » À peine eut-elle dit ces mots que l’enfant fut changée en corbeau et, quittant son bras, s’envola par la fenêtre. Elle s’en fut dans une sombre forêt et ses parents n’eurent plus de ses nouvelles.
Quelque temps après, un homme prit un chemin qui le conduisit dans cette forêt, et il entendit le corbeau qui disait : « Je suis une princesse de naissance et j’ai été enchantée, mais toi, tu peux me délivrer. – Que dois-je faire ? » lui demanda-t-il. L’homme marcha jusqu’au château où la jeune femme était retenue prisonnière par un méchant sorcier. Mais le château était situé sur une montagne de cristal et la porte était fermée à double tour. Pour l’ouvrir, le jeune homme devait se munir d’un bâton magique, qu’il déroba à trois brigands de passage. Ce bâton lui permit, dès qu’il en donna un coup contre la porte, d’entrer dans le château. Alors il trouva la princesse et la prit dans ses bras. Quant à elle, elle l’embrasse en disant : « À présent, tu m’as délivrée, demain nous célèbrerons nos noces. »
D’après les frères Grimm

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Schéma narratif

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Comment était la fille de la reine?

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Quel était le vœu de la reine pour sa fillette ?

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Pourquoi elle voulait qu’elle soit un corbeau ?

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Les parents savaient à quel endroit se trouvait leur fille.

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Où était la petite fille?

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À qui demande-t-elle de l’aide ?

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Où la jeune femme était-elle retenue prisonnière ?

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Où se trouvait le château ?

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Quelle était la particularité de cette montagne ?

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Comment l’homme pourrait-il ouvrir la porte du château ?

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Pour trouver ce bâton magique l’homme devrait voler quelqu’un.

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La fin de ce conte est malheureuse.

Observez le texte suivant et répondez aux questions

Comme je devais payer mes factures et retirer 500 livres turques, je suis allée à la banque. Il y avait beaucoup de monde, alors j’ai attendu pendant trente minutes. Arrivée à la caisse, j’ai vu que j’avais oublié plusieurs factures à la maison. Donc, je suis retournée chez moi pour les prendre toutes.
Ensuite, je suis revenue à la banque et j’ai pu payer. L’employée m’a aussi donné ma nouvelle carte crédit. Je sortais de la banque quand j’ai remarqué que j2avais oublié de prendre les 500 livres turques. Comme j’avais obtenu ma carte bancaire, je suis allée au guichet automatique pour ne pas attendre trente minutes de plus, mais les guichets automatiques ne fonctionnaient pas depuis un moment et les clients étaient furieux ! quelle histoire… !
Depuis, je faisais toutes mes transactions bancaires avec Internet…. Mais comme mon ordinateur ne distribue pas de billets de banque, je dois aller au guichet automatique pour faire des retraits…. Quand il fonctionne !

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Quels sont les temps que tu connais déjà ? donne deux exemples du texte

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Donne un exemple du nouveau temps que tu as observé.

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D’après toi, comment se forme ce temps?

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Dans la phrase suivante : « Je sortais de la banque quand j’ai remarqué que j’avais oublié de prendre 500 livres turques. »
Quelle est l’action la plus éloignée dans le passé ?

LES VALEURS DU PLUS QUE PARFAIT

Dans le passé de narration, le plus que parfait est utilisé à divers moments.

1- Expression d’un événement antérieur à un autre fait du passé
Ex : Le train était parti il y a dix minutes lorsque je suis arrivé à la gare
Ex : Quan il avait promenait son chien il prenait un bain
Pour exprimer une action qui s’est déroulé avant une autre action passée. Donc, le plus que parfait montre une action antérieure à une autre action passée.
Ex : À l’âge de sept ans, Ece avait déjà rédigé dix poèmes
Ex : Quelques années plus tard, elle avait abandonné tout espoir de devenir célèbre. Mais elle a changé d’avis quand elle a lu les poèmes de Gözde.
Ex. Tom avait (déjà) commencé le ménage quand son frère a téléphoné.
Rappelez-vous que la forme négative de « déjà »  est «  pas encore »
Ex : Laurence n’avait pas encore fini son devoir quand son père a appelé
Laurence avait déjà fini son devoir quand son père a appelé.

2-Expression du passé accompli
Il exprime une action achevée dans un passé signalé par un imparfait
Ex : Il avait travaillé si dur. Maintenant il pouvait enfin se reposer.

3-Expression de l’habitude
Il est employé dans des phrases introduites par des indicateurs temporelles telles que « quand » et « chaque fois que » et accompagné d’un imparfait.
Ex. Quand il n’avait pas compris quelque chose il venait toujours me voir.

4-Dans les propositions hypothétiques
Dans ce cas, il est employé dans une proposition introduite par « Si » et exprime une hypothèse qui ne s’est pas vérifiée. Le verbe de la proposition principale est alors au conditionnel passé
Ex : Si vous n’étiez pas venu, j’aurais terminé mes devoirs à temps

5-Expression du regret
Il est employé pour demander une proposition introduite par « Si »
Ex : Ah ! si seulement j’avais pris ma caméra !
Ex : Si seulement tu avais fini tes devoirs

6- Expression de la politesse
Il est employé pour demander poliment quelque chose
Ex : j’étais venu vous demander de me prêter un peu d’argent

7- Dans le discours indirect
Il correspond à un passé- composé dans le discours direct
Ex : François m’a dit : « J’ai bien reçu son message
Ex : François m’a dit qu’il avait bien reçu ton message
 
 

Mercredi, le 20 mai KP

Le corbeau

Schéma narratif

Comment était la fille de la reine?

Quel était le vœu de la reine pour sa fillette ?

Pourquoi elle voulait qu’elle soit un corbeau ?

Les parents savaient à quel endroit se trouvait leur fille.

Où était la petite fille?

À qui demande-t-elle de l’aide ?

Où la jeune femme était-elle retenue prisonnière ?

Où se trouvait le château ?

Quelle était la particularité de cette montagne ?

Comment l’homme pourrait-il ouvrir la porte du château ?

Pour trouver ce bâton magique l’homme devrait voler quelqu’un.

La fin de ce conte est malheureuse.

Quels sont les temps que tu connais déjà ? donne deux exemples du texte

Donne un exemple du nouveau temps que tu as observé.

D’après toi, comment se forme ce temps?

Dans la phrase suivante : « Je sortais de la banque quand j’ai remarqué que j’avais oublié de prendre 500 livres turques. »Quelle est l’action la plus éloignée dans le passé ?

Le corbeau

Schéma narratif

Comment était la fille de la reine?

Quel était le vœu de la reine pour sa fillette ?

Pourquoi elle voulait qu’elle soit un corbeau ?

Les parents savaient à quel endroit se trouvait leur fille.

Où était la petite fille?

À qui demande-t-elle de l’aide ?

Où la jeune femme était-elle retenue prisonnière ?

Où se trouvait le château ?

Quelle était la particularité de cette montagne ?

Comment l’homme pourrait-il ouvrir la porte du château ?

Pour trouver ce bâton magique l’homme devrait voler quelqu’un.

La fin de ce conte est malheureuse.

Quels sont les temps que tu connais déjà ? donne deux exemples du texte

Donne un exemple du nouveau temps que tu as observé.

D’après toi, comment se forme ce temps?

Dans la phrase suivante : « Je sortais de la banque quand j’ai remarqué que j’avais oublié de prendre 500 livres turques. »Quelle est l’action la plus éloignée dans le passé ?

Dans la phrase suivante : « Je sortais de la banque quand j’ai remarqué que j’avais oublié de prendre 500 livres turques. »
Quelle est l’action la plus éloignée dans le passé ?

Dans la phrase suivante : « Je sortais de la banque quand j’ai remarqué que j’avais oublié de prendre 500 livres turques. »
Quelle est l’action la plus éloignée dans le passé ?