Розширення знань дітей старшого дошкільного віку про вітер cloned 8/28/2020 cloned 8/28/2020

Last updated over 5 years ago

0 questions

15 червня - Всесвітній день вітру, а в дитячому садку день цікавих відкриттів

1.  Комунікативна діяльність.
- Діти, сьогодні до нас потрапив незвичайний лист. Замість літер, слів у листі малюнки, знаки. Як цікаво!  Але як його прочитати? 
Припущення дітей.
- А можливо, кожен малюнок щось означає? Давайте спробуємо його розшифрувати.
Гра: «Шифрувальник». Розшифрувати слово, зашифроване у ребусах. 




Вітер.

Бесіда-міркування: «Що таке вітер?»
(Припущення дітей)
Вітер - це потік повітря. 

П. Етап пізнавальної діяльності.
Читання вірша К.Дишкант "Вітерець-трудівник"
 Вітерець наш – трудівник
 Лінуватися не звик.
 Скрізь вже нині побував – 
 В лісі й полі побував,
 Розчесав берізкам коси,
 Сіна висушив покоси
 І в далекії краї
 Проводжав він журавлів.
 У садочку груш та слив
 Цілу гору натрусив,
 А ще яблучок смачненьких
 Для Миколи і Оленки.
 Ні хвилиночки не гає – 
 Людям вітер помагає.

Метод переконання. Розповідь про використання вітру людьми. 
Мета: продовжувати формувати знання дітей про використання людьми сили вітру у господарстві, різних видах спорту, ігровій діяльності.  Ознайомити дітей з вітрогенераторами, як екологічно чистими і безпечними засобами здобуття електроенергії. Сприяти розвитку пізнавальних інтересів, психічних процесів.  

Читання вірша "Крутить вітер вітряки" 
Крутить вітер вітряки,
В трубах виє залюбки.
Взимку з віхолою грає,
Восени листки зриває.
Він буває молодець.
Чи, як хлопчик-пустунець,
Може бути злий вітрище,
Зліше нього буря свище.
Той, що дерево зламав,
Ураганом пролітав,
А якщо дахи зривав,
Смерчем по небу літав.
Якщо стрінешся з вітрами,
Коли будеш ти без мами,
Під дерева не ставай
І у поле не втікай.
Не ховайся у стіжку,
А ховайся у ярку,
У будинку цегляному
Чи в глибокому льоху.
Щоб не трапилось біди,
Подивись уважно ти.
Чи не впали з висоти
Електричні проводи.
А тепер таке послухай:
Перестане вітер дмухать,
Як безпечно йти згадай
І додому поспішай.
Обережно скрізь ступай,
Небезпечне обминай.
Якщо хтось в біду потрапив,
Ти йому допомагай.

Метод педагогічного спілкування про дотримання правил безпеки життєдіяльності під час буревію.
- Яким буває вітер у різні пори року?
- Коли вітерець можна назвати ніжним і пустотливим?
- Чи завжди вітер буває лагідним?
- Коли вітер буває небезпечним? Як його можна назвати?
- Де потрібно ховатися від злого вітру?
- Як потрібно поводитися після бурі?
- Хто бачив наслідки сильного вітру, буревію?
- Чи можуть дорослі люди справитись з дуже сильним вітром?

Дидактична гра: "Назви корисні й небезпечні дії  вітру"


Освітня ситуація:
«Чи має вітер колір?
Який же він на смак?
Відчути його дотик
Бажає кожен з нас!»

Ш. Етап перетворювальної діяльності.
Проведення дослідно-експериментальної роботи на майданчику ЗДО.
1. Локація кольорова. Чи має вітер колір? 
Запропонувати дітям роздивитись навкруги.  
- Чи можемо ми визначити колір вітру?
Припущення дітей.
- Ми вже знаємо, що вітер - це рух повітря. А чисте повітря дуже прозоре і його непомітно. Чи справді це так, спробуймо дізнатися. 
Пропоную вам, малята, перевірити, чи чисте повітря навкруги дитячого садочка. Для цього нам потрібно взяти промокальний папір, ватні диски  і розвісити їх  з боку  центрального входу дитсадка і з боку парку.  
- Якого вони кольору?
- Кожного дня, протягом цілого тижня,  ми будемо спостерігати, чи змінюється колір ватних дисків і промокального паперу. Нам потрібно вияснити чи дійсно  на території дитячого садка повітря чисте.
(Довготривале спостереження). 
Висновок про чистоту повітря у  різних місцях території дитсадка роблять діти. 
Проводимо бесіду-міркування про чинники забрудення природного довкілля, його вплив на здоров'я людей..  
Визначаємо безпечні місця для ігрової діяльності на території дитсадка.

2. Локація запахів. Чи має вітер запах?
Запропонувати дітям підійти до квітучої липи, що росте на території дитячого садочка і глибоко вдихнути повітря. 
- Чи відчули ви запах?
Припущення дітей.
- Чи запашний він? А що нагадує?
Припущення дітей.
- Липа має приємний, ледь солодкуватий запах. Тому часті гості у квітучої липи - бджоли, які збирають нектар. А липовий мед має надвичайні цілющі властивості. 
- А чи могли б ми відчути тонкий аромат квітучої липи без допомоги літнього вітерця?
Припущення дітей.
- Ми знову переконалися, що вітер - це рух повітря, який переносить різні  запахи.

3. Локація дотиків.  Чи можна відчути дотик вітру?
Запропонувати малятам підняти голівки і широко розставити руки. 
- Що ми відчуваємо?
Відповіді дітей.
- Спокійний літній вітерець ніжно пестить наші обличчя, гладить руки, перебирає волосся на голові.
- Чи приємні його дотики?
- А чи приємні дотики зимового вітру, а осіннього? 

4.  Локація рухів. У якому напрямі рухається вітер?
- Діти, а чи вміє вітер рухатися? 
Припущення дітей.
- За допомогою чого можна визначити напрям руху вітру?
Припущення дітей.
- Пропоную перевірити правильність ваших суджень за допомогою повітряного  змія.  Я його прив'яжу до гілочки дерева, щоб він від нас не втік. А ви уважно дивіться, у який бік він хоче полетіти і чому?
Припущення дітей.
- За якими ознаками можна ще визначити, у якому напрямку рухається вітер?
Припущення дітей.

5. Локація сили. Яку силу має вітер?
- Сьогодні я вам приготувала незвичайний поліетиленовий кульок. Пропоную його розглянути. 
- Виміряйте його довжину кроками.
- Що він нам нагадує?
- Що кріпиться на початку кулька?
- А чому кінець кулька зав'язаний?
Припущення дітей.
- Це незвичайний прилад для вимірювання сили вітру, який я виготовила. Він зроблений з довгого поліетиленового кулька, який колись був чохлом для  поліуретанової труби. Кінець чохла я зав'язала, а на початок - прикріпила дротяне кільце, на яке прив'язала нитку. Зараз я прив'яжу цей незвичайний прилад для вимірювання сили вітру до  гвіздка, який вбитий у палицю. А тепер разом визначимо, яку силу має сьогодні вітер.
- Чому кульок надувся? 
Припущення дітей.
- Сьогодні вітряно. Своєю силою вітер надув кульок.
- Яку форму він нагадує? На що схожий?
Відповіді дітей.
Примітка. Таких кульків-приладів можна виготовити багато, запропонувавши дітям зловити вітер під час бігу. Вони  можуть бути різнокольоровими, а кінці - зав'язані  різнокольоровими стрічками, бантиками або помпонами). 


6. Звукова локація.  Чи вміє вітер говорити?
Запропонувати дітям підійти до дуба, що росте на майданчику дитсадка, присісти на кольорові килимки і прислухатись до симфонії звуків природи.
- Які звуки ми чуємо?
Відповіді дітей.
Читання вірша М.Сулима "Вітер не знає абетки"
Невсидючий вітер
Знає кілька літер:
Залетить в трубу –
Тільки й скаже: бу-бу-бу,
Прилетить до комишу –
Тільки й скаже: шу-шу-шу.
А оце чомусь мовчить –
Мабуть, решту літер вчить.

ІУ. Етап оцінно-контрольної діяльності
- Сьогодні день у нас насичений різноманітною роботою.
- Хто нагадає про що ми дивились відео?
- Як використовують люди вітер?
- Чи завжди вітер буває корисним?
- Що цікавого ми робили на території дитсадка?
- Що сподобалося найбільше?
- Чи можна з вітерцем погратися?
7. Ігрова локація.  
Вітер, вітер, вітерець,
Добрий, ніжний молодець,
Гратись, розважатись
Запроси дітей.
Запрошення дітей до повітряних розваг. Запропонувати використати повітряні змії, повітряні кульки, вітрячки, паперові літачки, свищики, мильні бульшашки. 