Recuerda que el refuerzo ECAP es de carácter obligatorio y será funcional en la medida que todos participen.
Required
1 point
1
Question 1
1.
¿A quién se le atribuye la teoría cognitiva del juego?
Required
1 point
1
Question 2
2.
¿A quién se le atribuye la teoría sociocultural del juego?
Required
1 point
1
Question 3
3.
Relacione las teorías que fundamentan el juego en la educación infantil con su respectiva descripción o característica de la columna derecha
Required
1 point
1
Question 4
4.
¿Cómo se denomina al juego que realiza el niño individualmente, pero en compañía de otros niños?
Required
1 point
1
Question 5
5.
¿Qué tipo de juego se describe a continuación?
Es el juego de ficción, el de –hacer como si- inician los niños desde los dos años aproximadamente. Fundamentalmente consiste en que el niño da un significado nuevo a los objetos –transforma un palo en caballo- a las personas –convierte a su hermana en su hija- o a los acontecimientos –pone una inyección al muñeco y le explica que no debe llorar.
Required
1 point
1
Question 6
6.
¿Qué tipo de juego se describe a continuación?
Aquellos juegos en donde los participantes interpretan un determinado papel, de acuerdo con los personajes del juego. Durante el transcurso de la acción los jugadores deberán representar los diálogos o acciones llevadas a cabo por su personaje, sin la necesidad de un guion específico, por lo que se dará lugar a la improvisación en reiteradas ocasiones.
Required
1 point
1
Question 7
7.
¿Cuáles aspectos de la personalidad desarrolla la actividad lúdica
1. Físico-motor
2. Espacial
3. Visoespacial
4. Intelectual
5. Creativo
6. Emocional
7. Social
8.Cultural
Required
1 point
1
Question 8
8.
¿Cuáles son las tres funciones básicas de la maduración psíquica que permite el juego?
Required
1 point
1
Question 9
9.
¿Cuáles son las actividades más importantes que aparecen en la vida del lactante (hasta los 2 años)?
1. Risa con sentido social
2.Uso del sonajero
3. Dar vida a los objetos animados
4. Tapar y destapar
5. Arrastrar juguetes u objetos
Required
1 point
1
Question 10
10.
¿Cuáles juegos, acciones o actividades se desarrollan en la etapa preescolar?
1. Conducta animista: le da vida a los objetivos inanimados
2.Uso del sonajero
3. Lanzar y recibir objetos, pintar, rasgar, cortar y pegar
4. Juegos colectivos
5. Actividades deportivas
Required
1 point
1
Question 11
11.
¿A qué edad aparece y se desarrolla el amigo imaginario?
Required
1 point
1
Question 12
12.
¿En qué época surgieron los juegos de mesa, surgieron los casinos, nace el internet el cual da mejores posibilidades al juego?
Required
1 point
1
Question 13
13.
Son principios de la pedagogía lúdica
1. Fantasía
2. Autonomía
3. Libertad
4. Placer
5. Identidad
6. Alteridad
Required
1 point
1
Question 14
14.
La Pedagogía Lúdicaemerge como resultado intencional de múltiples caminos / vías:
1. Relación
2. Situación(contexto)
3. Clima (espacio, tiempo)
4. Motivación significativa
5. Expresión (comunicación)
6. Autonomía
7. Independencia
8. Interacción
9. Aprendizaje globalizador
10. Diversión (gozo, alegría, fiesta)
Required
1 point
1
Question 15
15.
Son ejes del currículo integrador
1. Ambiente/clima
2. Niño
3. Juego
4. Currículo
5. Metodología
6. Evaluación formativa
7. Aprendizaje
8. Educador/a
Required
1 point
1
Question 16
16.
Son condiciones para planificar actividades lúdicas
1. Calidad
2. Adecuación
3. Secuenciación
4. Motivación
5. Expectativas
6. Experiencia
7. Sistematización
Required
1 point
1
Question 17
17.
¿Cuál de los siguientes pedagogos es el creador de la educación preescolar
Required
1 point
1
Question 18
18.
Según Fröebel, a educación de los niños se lleva a cabo a través de tres tipos de operaciones:
Required
1 point
1
Question 19
19.
¿Cuál pedagogo afirmó que El juego es un medio para:
- Lograr la adaptación del niño al nuevo ambiente, ayudando a su sociabilidad.
- Compensar carencias
- Formación de buenos hábitos
- Ocupar el tiempo libre en algo útil
Required
1 point
1
Question 20
20.
Relacione la clasificación de los juegos de Fröebel con su respectivo ejemplo de la columna derecha:
Required
1 point
1
Question 21
21.
Seleccione la clasificación de los materiales que propuso Ovidio Decroly
1.Sensoriales
2.Visomotores
3.Motores
4.Dones
5.Ocupaciones
6.Para el desarrollo
7.Iniciación a la cantidad (matemática)
8.Juegos de iniciación a la lectura
Required
1 point
1
Question 22
22.
El procedimiento de aprendizaje de Decroly se reduce a tres puntos:
Required
1 point
1
Question 23
23.
Relacione los principios del método Montessori con sus respectiva descripción o característica de la columna derecha.
Required
1 point
1
Question 24
24.
¿Cuál es la función del juego según Piaget?
Required
1 point
1
Question 25
25.
¿Qué pensaba Vygotsky acerca del juego?
Required
1 point
1
Question 26
26.
¿Qué sucede cuando un juguete u otro objeto se incorpora al juego ente el adulto y el bebé?
Required
1 point
1
Question 27
27.
¿Qué ventajas tiene el juego de simulación?
1. Exigen que los niños se concentren y mantenga alta su atención.
2. Desarrollan habilidades de precaligrafía
3. Refuerzan la memoria para conservar la memoria narrativa
4. Facilitan todos los aspectos del desarrollo lingüístico
5. Desarrollan autorregulación y la conducta socialmente responsable.
6. Desarrollan competencias sociales
Required
1 point
1
Question 28
28.
¿Cuál es el fin del desarrollo motor?
Required
1 point
1
Question 29
29.
¿En cuáles leyes está sujeta la mejora motriz?
1. Céfalo-caudal
2. Próximo distal
3. Céfalo-motriz
4. De lo general a lo específico
5. Desarrollo de flexores-extensores
Required
1 point
1
Question 30
30.
¿Cuáles son las características de la inteligencia kinestésica-corporal de Howard Gardner?
1. El control de los movimientos del propio cuerpo
2. Coordinar el cerebro con el cuerpo
3. Capacidad de manejar objetos muy hábilmente.
4. Desarrollar habilidades mentales para controlar las emociones
Required
1 point
1
Question 31
31.
¿En cuáles ámbitos o dominios está constituida la conducta humana?
Required
1 point
1
Question 32
32.
Relacione los factores de la propuesta global de actuación pedagógica de la educación física en la educación infantil se dirige al desarrollo global del niño, y en consonancia se organiza adecuadamente en torno a los siguientes factores con su respectiva descripción o característica de la columna derecha
Required
1 point
1
Question 33
33.
Relacione los subcontenidos/habilidades que trabaja cada contenido o área de la educación física o motricidad gruesa:
Required
1 point
1
Question 34
34.
¿Cuál de las opciones representa el orden que deben seguir sesiones de clase de educación física o desarrollo motor?
Required
1 point
1
Question 35
35.
¿Cuáles características deben tener las metodologías globalizadas de Educación Inicial y Parvularia?
Required
1 point
1
Question 36
36.
¿Cuáles son las metodologías globalizadas que propone el currículo de la educación infantil?
Required
1 point
1
Question 37
37.
Relacione las metodologías propuestas por el currículo de Primera Infancia y su respectiva descripción de la columna derecha.
Required
1 point
1
Question 38
38.
¿Cuáles tipos de talleres propone el currículo de Primera Infancia que se pueden desarrollar en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
1. De creación o de creatividad
2. Apreciación y recreación
3. De solución de problemas
4. De matrogimnasia
5. De motricidad gruesa y fina
6. Adquisición de un aprendizaje en específico o de entrenamiento de una habilidad específica.
Required
1 point
1
Question 39
39.
Cuál es el orden correcto de las etapas del desarrollo motor?
1. Especializada
2.Fundamental
3.Rudimentaria
4.Refleja
Required
1 point
1
Question 40
40.
Relacione cada una de las actividades motoras de la columna derecha con su respectiva etapa de la columna izquierda
Required
1 point
1
Question 41
41.
¿Cuál principio del desarrollo físico se describe a continuación?
El desarrollo físico también sigue un patrón de crecimiento desde el centro del cuerpo hacia las extremidades, evolucionando de habilidades más gruesas a más finas
Required
1 point
1
Question 42
42.
¿Cuáles son las fases de la sensación?
1.Estimulación y excitación
2.Percepción
3.Introspección
4.Transmisión
5.Proyección y elaboración
Required
1 point
1
Question 43
43.
¿Cuáles son los sistemas sensoriales que más influyen en el desarrollo cognitivo-motor?
1. Visual
2.Auditivo
3.Gustativo
4.Somatosensorial o táctil-quinestésico.
5.Olfativo
Required
1 point
1
Question 44
44.
¿Cuáles ejercicios pertenecen a la percepción auditiva?
Required
1 point
1
Question 45
45.
Relacione los grados, fases o niveles que hay que tener en cuenta en un programa de educación sensorial según Gimeno y Rico con su respectiva descripción de la columna derecha
Required
1 point
1
Question 46
46.
¿Cuáles son las áreas de la psicomotricidad?
1.Motricidad gruesa
2.Motricidad fina
3.Esquema corporal
4.Lateralidad
5.Expresión corporal
6.Sensación corporal
7.Equilibrio
8.Espacio
9.Tiempo-ritmo
Required
1 point
1
Question 47
47.
¿Cuál de las áreas de la psicomotricidad se describe a continuación?
Es la preferencia por razón del uso más frecuente y efectivo de una mitad lateral del cuerpo frente a la otra. Esto lleva directamente al concepto de eje corporal.
Required
1 point
1
Question 48
48.
¿Cuál área de la psicomotricidad se describe a continuación?
Capacidad de orientar correctamente el cuerpo en el espacio, se consigue a través de una ordenada relación entre el esquema corporal y el mundo exterior.
Required
1 point
1
Question 49
49.
El conocimiento del cuerpo está compuesto por 3 elementos:
Required
1 point
1
Question 50
50.
¿ Cuál elemento del conocimiento del cuerpo se describe en este párrafo?
Es la experiencia subjetiva de la percepción de su propio cuerpo y sus sentimientos. Tal imagen podría ser inferida a partir de los dibujos de personas que hacen los niños como de sus verbalizaciones en relación al cuerpo. La imagen corporal se deriva de las sensaciones propioceptivas e interoceptivas, que se refiere a la impresión que tiene de sí mismo como: fea, bonita, etc., dependiendo de su estado emocional.
Required
1 point
1
Question 51
51.
¿A cuál año de vida pertenecen las siguientes características motoras gruesas y finas?
El niño levanta la cabeza mientras está acostado de panza
Se da vuelta de la espalda a la panza y de la panza a la espalda
Trae las dos manos al eje central del cuerpo
Empieza a equilibrarse, por ej., se queda sentado con y sin apoyo
Arrastra el cuerpo en el piso para irse de un lugar a otro
Seguirá los movimientos de una persona con sus ojos.
Comenzará a sostener objetos en sus manos.
Alcanza los juguetes con ambos brazos.
Comienza a transferir objetos de una mano a otra
Mantendrán sus manos juntas
Comienza a notar objetos a unos metros de ellos
Comienza a agarrar y aferrarse a objetos
Utiliza un rastrillo para mover objetos con los dedos
Required
1 point
1
Question 52
52.
¿A cuál año de vida pertenecen las siguientes características motoras gruesas y finas?
Salta sobre el mismo sitio con los dos pies juntos.
Salta un escalón sin ayuda con pies juntos.
Anda en equilibrio por un bordillo, en desnivel.
Transporta un vaso de agua sin volcarlo.
Atrapa un balón con los brazos extendidos
Puede dibujar un círculo después de ser mostrado modelo
Corta un trozo de papel por la mitad
Copia líneas de preescritura de formas verticales, horizontales y circulares
Required
1 point
1
Question 53
53.
¿Cuáles son elementos de la expresión corporal?
1. Postura
2. Psicomotricidad
3. Gestos
4. Expresión facial
5. Motricidad fina
6. Motricidad gruesa
7. Movimientos corporales
8. Espacio personal y proximidad
9. Contacto visual
10. Ritmo y tiempo
Required
1 point
1
Question 54
54.
¿Cuáles aspectos abarcan los objetivos de la expresión corporal?
1. Comunicación efectiva
2. Expresión emocional
3. Conexión social
4. Desarrollo personal
5. Interpretación artística
6. Manejo del estrés
7. Desarrollo de competencias generales
8. Desarrollo de competencias específicas
9. Liderazgo
10. Educación y formación
11. Cohesión grupal
Required
1 point
1
Question 55
55.
¿Cuáles son tipos de expresión corporal?
1. Facial
2. Gestos
3. Teatral
4. Pantomima
5. Danza
6. Dibujo libre
7. Dibujo técnico
8. Educación física
Required
1 point
1
Question 56
56.
¿Cuál tipo de expresión corporal se describe a continuación?
Es un tipo de expresión corporal que utiliza gestos y movimientos para contar historias sin palabras. Los artistas de utilizan su cuerpo para imitar acciones, objetos o situaciones.
Required
1 point
1
Question 57
57.
¿Cuál palabra completa el siguiente enunciado?
La expresión corporal en el _____________es una forma de contar historias y transmitir emociones a través del movimiento, la postura, la gestualidad y la expresión facial. Los actores utilizan su cuerpo como herramienta para crear personajes e historias.
Required
1 point
1
Question 58
58.
¿A qué tipo de expresión pertenecen estos ejemplos?
El hecho de rascar nuestra cabeza cuando tenemos alguna duda, ubicar el dedo índice sobre nuestros labios para sugerir silencio o apoyar nuestra mano en la barbilla cuando estamos aburridos.
Required
1 point
1
Question 59
59.
¿A cuál objetivo de la expresión facial corresponde el enunciado o descripción?
A través de gestos, posturas y expresiones faciales, la expresión corporal ayuda a establecer y fortalecer conexiones con otras personas. La empatía y la comprensión entre individuos se enriquecen mediante la lectura y la imitación de señales corporales.
Required
1 point
1
Question 60
60.
Relacione el tipo de trastorno de la columna izquierda con su respectiva descripción de la columna derecha
