Every living organism relies on others in some capacity for survival. This includes the dynamics between predators and their prey, the close partnerships among various organisms (symbiosis), and the competitive interactions between species. These relationships can be equally beneficial for all involved, or one organism may gain more advantages than the other.
A predator is an organism that hunts, captures, and consumes other organisms (known as prey) for sustenance. Predators play a crucial role in maintaining ecological balance by regulating prey populations.
Prey refers to organisms that are hunted and eaten by predators. They are typically smaller or weaker than their predators and have various abilities and features to evade capture, such as camouflage, speed, or defensive behaviors.
Cada organismo vivo depende de otros en alguna medida para su supervivencia. Esto incluye las dinámicas entre depredadores y sus presas, las estrechas asociaciones entre diversos organismos (simbiosis) y las interacciones competitivas entre especies. Estas relaciones pueden ser igualmente beneficiosas para todos los involucrados, o un organismo puede obtener más ventajas que el otro.
Un depredador es un organismo que caza, captura y consume a otros organismos (conocidos como presas) para alimentarse. Los depredadores desempeñan un papel crucial en el mantenimiento del equilibrio ecológico al regular las poblaciones de presas.
La presa se refiere a los organismos que son cazados y consumidos por los depredadores. Generalmente son más pequeños o más débiles que sus depredadores y poseen diversas habilidades y características para evadir la captura, como el camuflaje, la velocidad o comportamientos defensivos.
In the line graph to the left:
En el gráfico de líneas a la izquierda:
a.) What does the y-axis on the left of the graph represent? ¿Qué representa el eje y a la izquierda del gráfico?
b.) What does the y-axis on the right of the graph represent? ¿Qué representa el eje y a la derecha del gráfico?
c.) Using a calculator, what must the data for each axis must be multiplied by? Usando una calculadora, ¿por cuánto debe multiplicarse cada dato de los ejes?
Find 1865 in the x-axis.
Encuentra 1865 en el eje x.
a.) What was the population of hares? ¿Cuál era la población de liebres?
b.) What was the population of lynx? ¿Cuál era la población de linces?
Consider the discussion we have had on biotic and abiotic factors.
Considera la discusión que hemos tenido sobre los factores bióticos y abióticos.
What one other factor might affect the population of the hare other than the lynx?¿Qué otro factor podría afectar la población de las liebres además del lince?
Organism 1 | Organism 2 | Relationship between organism 1 and 2. |
|---|---|---|
Dog | Flea | The flea consumes the dog's blood, providing no advantages to the dog. This can result in itching and bites that may lead to infections. |
Fungus | Algae | Photosynthetic algae supply nourishment to the fungus, which offers a suitable habitat for the algae in return. |
Termite | Cellulose-digesting bacteria | The bacteria residing in a termite's gut break down and consume some of the cellulose ingested by the termite. Without these bacteria, the termite would struggle to digest cellulose, while the bacteria benefit from the additional nutrition obtained from the excess digested cellulose. |
Shark | Remora | Remora fish swim alongside sharks, consuming leftover food scraps that the shark drops while feeding. The shark typically ignores the Remora and seems unaffected by its presence. |
Cattle | Cattle Egret | The cattle egret trails behind cattle herds, feeding on insects that are disturbed as the cattle graze through the grasslands. The cattle show no signs of being affected by the presence of the egrets. |
Human | Tapeworm | The tapeworm resides in the human small intestine, where it feeds and grows, depriving the individual of vital nutrients. |
Examine the relationship between the flea and the dog.
Examina la relación entre la pulga y el perro.
a.) Would both organisms benefit or just one? ¿Ambos organismos se benefician o solo uno?
b.) Which organisms benefits? ¿Qué organismo se beneficia?
c.) Which organism is harmed? ¿Qué organismo se ve perjudicado?
d.) What other relationship is similar to that between the flea and the dog? ¿Qué otra relación es similar a la que existe entre la pulga y el perro?
Organism 1 | Organism 2 | Relationship between organism 1 and 2. |
|---|---|---|
Dog | Flea | The flea consumes the dog's blood, providing no advantages to the dog. This can result in itching and bites that may lead to infections. |
Fungus | Algae | Photosynthetic algae supply nourishment to the fungus, which offers a suitable habitat for the algae in return. |
Termite | Cellulose-digesting bacteria | The bacteria residing in a termite's gut break down and consume some of the cellulose ingested by the termite. Without these bacteria, the termite would struggle to digest cellulose, while the bacteria benefit from the additional nutrition obtained from the excess digested cellulose. |
Shark | Remora | Remora fish swim alongside sharks, consuming leftover food scraps that the shark drops while feeding. The shark typically ignores the Remora and seems unaffected by its presence. |
Cattle | Cattle Egret | The cattle egret trails behind cattle herds, feeding on insects that are disturbed as the cattle graze through the grasslands. The cattle show no signs of being affected by the presence of the egrets. |
Human | Tapeworm | The tapeworm resides in the human small intestine, where it feeds and grows, depriving the individual of vital nutrients. |
Examine the relationship between the shark and the remora.
Examina la relación entre el tiburón y el remora.
a.) Would both organisms benefit or just one? ¿Ambos organismos se benefician o solo uno?
b.) Which organisms benefits? ¿Qué organismo se beneficia?
c.) Which organism is harmed? ¿Qué organismo se ve perjudicado?
d.) What other relationship is similar to that between the shark and the remora? ¿Qué otra relación es similar a la que existe entre el tiburón y el remora?
Organism 1 | Organism 2 | Relationship between organism 1 and 2. |
|---|---|---|
Dog | Flea | The flea consumes the dog's blood, providing no advantages to the dog. This can result in itching and bites that may lead to infections. |
Fungus | Algae | Photosynthetic algae supply nourishment to the fungus, which offers a suitable habitat for the algae in return. |
Termite | Cellulose-digesting bacteria | The bacteria residing in a termite's gut break down and consume some of the cellulose ingested by the termite. Without these bacteria, the termite would struggle to digest cellulose, while the bacteria benefit from the additional nutrition obtained from the excess digested cellulose. |
Shark | Remora | Remora fish swim alongside sharks, consuming leftover food scraps that the shark drops while feeding. The shark typically ignores the Remora and seems unaffected by its presence. |
Cattle | Cattle Egret | The cattle egret trails behind cattle herds, feeding on insects that are disturbed as the cattle graze through the grasslands. The cattle show no signs of being affected by the presence of the egrets. |
Human | Tapeworm | The tapeworm resides in the human small intestine, where it feeds and grows, depriving the individual of vital nutrients. |
Examine the relationship between the fungus and algae.
Examina la relación entre las algas y el hongo.
a.) Which organism benefits in this relationship? ¿Qué organismo se beneficia en esta relación?
b.) Which organism is harmed in this relationship? ¿Qué organismo se ve perjudicado en esta relación?
c.) What other relationship in the table is similar to the algae and fungus? ¿Qué otra relación en la tabla es similar a la de las algas y el hongo?
Symbiotic relationships are characterized by their impact on the organisms involved. Below are the three types of symbiotic relationships.
Las relaciones simbióticas se caracterizan por su impacto en los organismos involucrados. A continuación, se presentan los tres tipos de relaciones simbióticas.
Mutualism: A relationship where both organisms benefit from the interaction.
Mutualismo: Una relación en la que ambos organismos se benefician de la interacción.
Commensalism: A relationship where one organism benefits while the other is neither helped nor harmed.
Comensalismo: Una relación en la que un organismo se beneficia mientras que el otro no es ni ayudado ni perjudicado.
Parasitism: A relationship where one organism benefits at the expense of the other, which is harmed.
Parasitismo: Una relación en la que un organismo se beneficia a expensas del otro, que se ve perjudicado.
Using the definitions of the three types of symbiosis, classify each relationship according to their form of symbiosis.
Dog and Flea
Perro y Pulga
Fungus and Algae
Hongo y Algas
Termite and Cellulose-Digesting Bacteria
Termita y Bacterias que Digieren Celulosa
Shark and Remora
Tiburón y Remora
Cattle and Cattle Egret
Ganado y Garcilla Buey
Human and Tapeworm
Humano y Tenias
Mutualism: A relationship where both organisms benefit from the interaction.
Mutualismo: Una relación en la que ambos organismos se benefician de la interacción.
Commensalism: A relationship where one organism benefits while the other is neither helped nor harmed.
Comensalismo: Una relación en la que un organismo se beneficia mientras que el otro no es ni ayudado ni perjudicado.
Parasitism: A relationship where one organism benefits at the expense of the other, which is harmed.
Parasitismo: Una relación en la que un organismo se beneficia a expensas del otro, que se ve perjudicado.
Then you must attempt the next question on your own, without using outside resources. You may use any of the information on this formative, but nothing else.
Entonces debes intentar la siguiente pregunta por tu cuenta, sin usar recursos externos. Puedes utilizar cualquier información de esta evaluación formativa, pero nada más.
If 17 is not attempted, the highest percentage you could earn is an 88% - which is a good grade.
Si no intentas la pregunta 17, el porcentaje más alto que podrías obtener es un 88% - que es una buena calificación.
Examine the populations of the hares and the lynx. When the population of the hares increases, what happens to the population of lynx?
Examina las poblaciones de las liebres y los linces. Cuando la población de las liebres aumenta, ¿qué sucede con la población de linces?
Examine the populations of the hares and the lynx. When the population of the hares decreases, what happens to the population of lynx?
Examina las poblaciones de las liebres y los linces. Cuando la población de las liebres disminuye, ¿qué sucede con la población de linces?
What is a possible explanation for the phenomenon displayed in #3-4 with the populations of the hare and the lynx?
¿Cuál es una posible explicación para el fenómeno mostrado en #3-4 con las poblaciones de las liebres y los linces?
When you consider what the prior questions may have revealed about the relationship between predators and prey...
Cuando consideras lo que las preguntas anteriores pueden haber revelado sobre la relación entre depredadores y presas...
a.) When the numbers of prey increases, the numbers of predators will (Cuando el número de presas aumenta, el número de depredadores...)
b.) When the numbers of prey decreases, the numbers of predators will (Cuando el número de presas disminuye, el número de depredadores...)
c.) When the numbers of predators decreases, the numbers of prey will (Cuando el número de depredadores disminuye, el número de presas...)
d.) When the number of predators increases, the numbers of prey will (Cuando el número de depredadores aumenta, el número de presas...)
a.) In graphs 1 and 2, what are the names of the species represented there?
En los gráficos 1 y 2, ¿cuáles son los nombres de las especies representadas ahí?
Graph (gráfico) 1
Graph 2 (gráfico)
b.) What graph number displays evidence of competition between these two species?
¿Qué número de gráfico muestra evidencia de competencia entre estas dos especies?
c.) Examine the three available graphs above; which one displays the growth of a population for one specie?
Examina los tres gráficos disponibles arriba; ¿cuál muestra el crecimiento de una población de una especie?
d.) Examine the information in graphs 1 and 2; what is the primary difference in the conditions between them?
Examina la información en los gráficos 1 y 2; ¿cuál es la principal diferencia en las condiciones entre ellos?
a.) P. caudatum and P. aurelia are two species of Paramecium, which are tiny protozoans. Among them, P. caudatum is the larger species. When raised independently, which species achieves a greater relative population size after 20 days?
P. caudatum y P. aurelia son dos especies de Paramecium, que son protozoarios diminutos. Entre ellas, P. caudatum es la especie más grande. Cuando se crían de manera independiente, ¿cuál de las especies logra un mayor tamaño relativo de población después de 20 días?
b.) Is there a significant difference in the relative population size of the two Paramecium species after 20 days when grown separately?
¿Hay una diferencia significativa en el tamaño relativo de la población de las dos especies de Paramecium después de 20 días cuando se cultivan por separado?
c.) Which Paramecium is impacted the most when these two species are growth together?
¿Cuál Paramecium se ve más afectado cuando estas dos especies crecen juntas?
Given that P. caudatum is 50% larger than P. aurelia, formulate a hypothesis (possible explanation based upon the data - see the graphs) to explain how competition influences the relative population size of P. caudatum.
Dado que P. caudatum es un 50% más grande que P. aurelia, formula una hipótesis (posible explicación basada en los datos - ver los gráficos) para explicar cómo la competencia influye en el tamaño relativo de la población de P. caudatum.
a.) What is the organism represented in graph 3?
¿Cuál es el organismo representado en el gráfico 3?
b.) This organism is grown in a confined space; what are they all competing for in this environment (think logically, what must they have to grow)?
Este organismo se cultiva en un espacio confinado; ¿qué es lo que todos están compitiendo en este entorno (piensa lógicamente, qué deben tener para crecer)?
c.) According to the graph, what is the minimum average body mass necessary for a tadpole to undergo metamorphosis?
Según el gráfico, ¿cuál es la masa corporal media mínima necesaria para que un renacuajo sufra metamorfosis?
d.) What impact does increasing the number of individuals to 60 have on the duration of metamorphosis?
¿Qué impacto tiene aumentar el número de individuos a 60 en la duración de la metamorfosis?
e.) When the number of individuals rises to 160, how does this affect the time required for metamorphosis?
Cuando el número de individuos se eleva a 160, ¿cómo afecta esto el tiempo requerido para la metamorfosis?
Using the available data, suggest a reason why the population size influences the number of weeks before tadpoles undergo metamorphosis (think about the answer to 15 b).
Usando los datos disponibles, sugiere una razón por la cual el tamaño de la población influye en el número de semanas antes de que los renacuajos sufran metamorfosis (piensa en la respuesta a la pregunta 15 b).
In graphs 1 and 2, the type of competition occurring is referred to as interspecific competition, while graph 3 represents intraspecific competition. In the area below, provide YOUR OWN definition for each type of competition, based upon the information in graphs 1-3. Then briefly discuss what is different about each form of competition.
En los gráficos 1 y 2, el tipo de competencia que ocurre se denomina competencia interespecífica, mientras que el gráfico 3 representa competencia intraespecífica. En el área a continuación, proporciona tu propia definición para cada tipo de competencia, basada en la información de los gráficos 1-3. Luego, discute brevemente qué es lo que diferencia cada forma de competencia.