مهارات أسعى إلى تنميتها في أطفالنا الصغار من خلال برامجي التدريبية:
· يجب أن يتدرب التلاميذ على الاستعانة بأدوات قوية تدعم التفكير ( كالمواقع وأدوات البحث والاستراتيجيات ), وكيفية إنشاء مخططاتهم الذهنية .
· على المتعلم أن يمارس تناول الموضوعات وملاحظتها , ثم التحدث أو الكتابة عن الخبرة التي حصل عليها , والتواصل مع الآخرين للتحقق مما وصل عليه , واختبار مدى صحة استراتيجياته في التفكير .
· تنمية المهارات الاجتماعية والإنفعالية لدى المتعلم ( كالقدرة على معرفة نفسه والآخرين والشعور بالهوية ونقاط القوة والفرص والقدرة على التعرف على هويات الآخرين ونقدها ) , و ( الاعتناء بالآخرين ومساعدتهم واحترامهم ) , و ( اتخاذا القرارات المسؤولة كتدبر الإنفعالات وإدارتها واستيعاب الموقف وحل المشاكل بإبداع واستشارة ) , و ( معرفة كيفية التصرف والتواصل بفاعلية وكيفية تكوين العلاقات والتفاوض بعدل وكيفية طلب العون وتجنب التحيز ).
· أن يستخدم ما يمتلكه المتعلم من ذكاءات متعددة معينة , أو نقاط قوة , أو قدرات , أو فرص , لإنجاز وحل المهام والمشكلات . وأن يقوم بتنمية وتفعيل ( استراتيجيات التفكير , وحل المشكلات بسرعة وإبداع , والتكيف مع البيئة ) للوصول الذكاء الثلاثي لسترنبرج .
· على المتعلم أن يحدد أفضل نمط تعلم يفضله , وأفضل هوايات يحبها , والطريقة التي يفضل التعلم من خلالها .
· على المتعلم أن يتعلم كيف يمارس التذكر ويستخدم استراتيجيات تنظيم المعلومات , وأن يجعل المعلومات ذات معنى , ( فتذكر المعلومات يعتمد على مدى عمق تجهيزها ) . وأن يتعامل مع المعلومات اللفظية والتقريرية بالمخططات وتفاصيل الأفكار والتلخيص ( واستثناء ما لا داعي له ) وتدوين الملاحظات بشكل منظم ومفصل , وطرح بعض الأسئلة الرئيسية التركيزية لتذكر أبرز معالم وشخصيات وأحداث ما تم تعلمه , وأن يتعامل مع المعلومات الإجرائية بالتدريب والتعلم الذاتي وتعلم الأنماط )
· على المتعلم إتقان مهارات العصف الذهني ( وهي تأجيل الحكم على الأفكار وتجنب فكرة امتلاك الأفكار ولابد من السماح بتطفل الأفكار بعضها على بعض وتشجيع الأفكار الجسورة فقد تتيح مفاتيح لم تكن ممكنة بدونها )
· على المتعلم تعلم مهارات التعلم المنظم ذاتياً ( من خلال تحليل المهمة ومظاهرها ومضمونها والمصادر المتاحة ومعايير النجاح ) ومن خلال كذلك ( المظاهرالشخصية التي يتحلها بها وما يمتلكه من مهارات وقدرات ودافعية نحو إنجاز المهمة ) و من خلال كذلك ( تحديد الأهداف وتحديد الجهد المطلوب للإنجاز ) ومن خلال كذلك ( تصميم الخطط وخطوات إكمال المهمة وما يجب تعلمه لإنجاز المهمة وكيفية مراقبة التقدم والحصول على التغذية الراجعة أولاً بأول ) ,
· على الطلبة إتقان كيفية تحديد المشكلة وتأملها ومن ثم اقتراح وصياغة الفرضيات التي تفسر الحدث أو تقدم حل للمشكلة , وأن يتعلم الطالب كذلك كيفية جمع البيانات و ثم إصدار الاستنتاجات .
· على المتعلم إتقان مهارة الاختصار والإيضاح في الوقت نفسه , بالإضافة إلى اتقان اقتناص زبدة الأفكار وأهم المعلومات المتواجدة في النصوص والصور والمرئيات